Plan Université Numérique : avec son campus virtuel l'Université de Limoges a déjà une longueur d'avance
La ministre de l'enseignement supérieur vient de présenter son plan pour accélérer l'utilisation des technologies numériques dans les universités françaises.
Depuis 15 ans, l'Université de Limoges fait figure de pionnière dans ce domaine grâce à un campus virtuel d'enseignement via internet.
Le Campus
Virtuel pour les Technologies de l'Information et de la
communication (TIC)
de l'Université
de Limoges a
été créé en 1998.
Environ
200 étudiants s'y sont inscrits cette année pour suivre
des formations
"en ligne" du
diplôme universitaire jusqu'au master.
Des
étudiants du
Limousin bien
sûr mais aussi de toutes les régions de
France et de l'étranger puisque
le campus virtuel fonctionne sur le principe du "e-learning",
un enseignement à distance via
le réseau internet.
A
l'exception de quelques heures par an de présence "physique"
dans les locaux de la faculté des Sciences à Limoges, professeurs
et étudiants travaillent chez eux ou sur leur lieu de travail,
devant leur ordinateur, et échangent sur une plateforme en
ligne ou
sur lesréseaux
sociaux.
Autrement
dit, en apprenant les métiers de l'internet, ils travaillent
directement avec ses méthodes et ses outils. Le travail
collaboratif,
en équipe et sur des projets est
privilégié, une capacité de plus en plus recherchée par les
employeurs.
Le travail
à distance développe
aussi les facultés
d'organisation personnelle. Et
pour beaucoup d'étudiants de ce campus virtuel, c'est surtout
l'opportunité de suivre des cours universitaires parallèlement
à une activité professionnelle,
que ce soit en formation en alternance ou en formation
professionnelle.
Le Plan
France Université Numérique présenté
par le gouvernement veut accélérer ledéveloppement
des formations universitaires en ligne et
développer la recherche sur les méthodes de pédagogie
numérique.
Un
domaine où la France n'était pas forcement la plus en pointe
mais où l' Université
de Limoges pourrait
prendre une part importante grâce à son expérience.
Une nouvelle génération d’entrepreneurs par et pour la RDC
L’APEFE, à travers le Programme Pluriannuel 2011-2013 signé en partenariat avec le Ministère de la jeunesse, Sports, Culture et Arts de la RDC, s’emploie à l’amélioration de la qualité de la formation professionnelle des jeunes dans 4 CFP pilotes : Mangobo I à Kisangani, Bandalungwa à Kinshasa, Mvuzi à Matadi et Katuba à Lubumbashi. Ainsi, trois résultats sont mis en exergue :
Le volet insertion socioprofessionnelle dont il est question ici vise la promotion de stage professionnel et l’émergence de l’entrepreneuriat des jeunes finalistes du CFP. L’objectif ultime étant de promouvoir la culture entrepreneuriale chez les jeunes en favorisant le développement des activités devant leur permettre de développer des compétences et habiletés nécessaires fondées sur la créativité, l’autonomie, le leadership et le sens de responsabilité.
L’entrepreneuriat des jeunes constitue une approche qu’exploite l’APEFE pour favoriser l’employabilité des jeunes apprenants au terme de leur cursus scolaire de trois ans dans les centres de formation professionnelle sous tutelle du Ministère de la Jeunesse, Sports, Culture et Arts (MJSCA).
A travers cette dimension « entrepreneuriat », le CFP MANGOBO I a organisé avec le concours des partenaires techniques et financiers (APEFE, WBI, I&F Entrepreneuriat, COOPEC IMARA et MECREKIS), différentes activités ayant abouti à l’élaboration des plans d’affaires par les apprentis du CFP. Ces activités qui correspondent aux différentes étapes du processus entrepreneurial se déclinent de la manière suivante :
> Formation des formateurs du CFP à l’entrepreneuriat,
> Formation des formateurs du CFP à l’entrepreneuriat,
Cette dernière étape organisée le 31 juillet 2013, constitue un virage décisif pour le processus entrepreneurial du Centre de Formation Professionnelle Mangobo I. Cette événement a mobilisé la participation des plusieurs personnalités relevant Ministère de la Jeunesse, Sports, Culture et Arts, de l’APEFE, de la WBI, d’I&Fentrepreneuriat, des coopératives des micro-finances et de professionnels des métiers (secteurs privés et INPP).
Au total 9 projets entrepreneuriaux ont été soutenus, sur base de plans d’affaires , par les apprenants (porteurs des projets) devant un jury composé du Représentant du Ministère de la Jeunesse , Sports, Culture et Arts ( Secrétaire Général de la Jeunesse), de l’Assistant Technique APEFE en charge de l’insertion socioprofessionnelle, du Directeur de l’I&F Entrepreneuriat , de la Représentante de la WBI, des gérants des institutions de micro-finances ( COOPEC IMARA et MECREKIS) et des professionnels du métier selon la nature du projet.
D’autres membres observateurs disposant de voix consultatives ont constitué le jury élargi, à savoir : le conseiller du Ministre Provincial en charge de la jeunesse, le Chef de Division Provincial de la Jeunesse, le Chef de Bureau Services Généraux de la Jeunesse, le Chef de Bureau Provincial en charge de la formation, le Chef de Centre et le binôme des experts locaux APEFE.
Les membres du Jury de gauche à droite : Valentin BIRAMUKA (COOPEC IMARA), Désiré BASHONGA (MECREKIS), Désiré SALUMU (secrétaire général de la Jeunesse), David LOUIS (APEFE), Val MASSAMBA (directeur I&Fentrepreneuriat), Annie KABEYA (Conseillère à la coopération WBI), Philippe KOMBOZI (Professionnel à Kisangani)
Après évaluation des différents projets de création de micro-entreprises sur base des critères préalablement établis relatifs à la qualité de la présentation du dossier, à l’analyse de marché, au plan de marketing, au plan des opérations, au plan de financement, au profil entrepreneurial et à l’appréciation globale du projet par le jury, ce dernier a retenu tous les 9 projets soutenus.
Au départ, 17 idées de projet ont été recueillies auprès des apprenants finalistes du CFP, et parmi lesquels 12 offrant plus de chances d’aboutir à un produit/service qui répond au besoin réel, ont été sélectionnées. Cependant, les travaux de recadrage et de coaching ont débouché sur l’élaboration de 9 business plans.
Le coût d’investissement global pour l’ensemble des projets de création de micro-entreprises s’élève à 52737,55 $. Le financement des matériels et équipements sera pris en charge par l’APEFE et les porteurs des projets respectivement dans l’ordre de 43152,43 $ et 1707,34 $.
Par contre, les besoins en fonds de roulement ont été estimés à 7877,78 $. Cette somme est sollicitée auprès des institutions de micro-finances (COOPEC IMARA et COOPEC MECREKIS), membres effectifs de jury de sélection des projets, et qui ont marqué leur accord pour l’octroi de crédit sous réserve d’usage de la réglementation en la matière.
Les apprentis finalistes porteurs des projets entrepreneuriaux du CFP Mangobo I à Kisangani Conformément au plan d’actions de l’APEFE, tous ces micro-projets seront matériellement appuyés pour une durée minimale d’une année et hébergés au sein de l’incubateur du CFP Mangobo I.
Reportage de la télévision locale (RTNC)
Formation de formateurs aux nouvelles technologies éducatives pour l'APC
La commission interministérielle pour l'ETFP (CIETFP) en partenariat avec l'Agence Belge de Coopération (CTB), L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et l'APEFE a organisé du 9 au 13 juillet un atelier de formation sur la « conception et le développement de cours multimédia en ligne ».
Cette formation de formateurs dans le domaine des technologies éducatives s’inscrit, en complémentarité aux actions du programme d'Appui à l'ETFP de la CTB en RDC. Ce programme est conduit par le ministère de l'Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel et vise le renforcement des compétences des enseignants des écoles et centres de formation professionnelle appuyés par la CTB et l'APEFE.
David LOUIS formateur principal
Porteur du projet e-formation pour
l'Enseignement Technique et la Formation Professionnelle
Porteur du projet e-formation pour
l'Enseignement Technique et la Formation Professionnelle
La session de formation a été préparée et animée par David LOUIS, développeur du dispositif en ligne sous MOODLE et formateur principal de l'atelier.
Messieurs Yvon MWENGWE, professeur à l'université de Kinshasa et Pascal TSHIMANGA, représentant du dispositif de formation à distance des tuteurs www.e-tuteurs.fr
L'atelier a accueilli 15 participants issus soit des ministères constituants la CIETFP soit du Programme d'AETFP/CTB. Les stagiaires sont tous impliqués dans les actions de renforcement des compétences des enseignants du secondaire professionnel à travers la réforme curriculaire menée en RDC.
Vue partielle de l'espace de formation
L'atelier de formation a allié, durant 5 jours, la théorie sur la conception et le développement d'un cours multimédia et la pratique par la mise en ligne de 4 modules de formation sur la plate-forme MOODLE disponible à l'adresse http://approche-competences.org.
Plate-forme d'enseignement à distance
(formations hybrides et en présentiel enrichi)
(formations hybrides et en présentiel enrichi)
Les 15 enseignants-apprenants ont eu concevoir des formations utilisant les TIC. Ils ont eu à scénariser les manuels de formation développées par le programme AETFP/CTB. Ces manuels sous-tendent la phase d'expérimentation des 10 nouveaux référentiels de formation conçus avec la CTB et l'APEFE entre 2008 et 2010.
Les cours développés portent sur :
Les cours développés portent sur :
La formation dispensée a été préparé selon les référentiel de capacités aux TIC élaborés et validés par l'Agence universitaire de la Francophonie et a donné lieu à une remise d'attestation de formation.
Les points focaux des 5 ministères ont pu ainsi acquérir les compétences pour concevoir, développer et mettre en ligne un cours multimédia sous la plate-forme Open Source MOODLE. Rappelons que MOODLE est une solution libre et gratuite qui, en raison de ses performances et de sa communauté active et internationale, s’est très rapidement imposée dans le domaine de l'enseignement à distance.
L'atelier s’est achevé par une évaluation de tous les projets par les participants et l'équipe pédagogique et a permis la sélection des projets les mieux aboutis compte tenu de l'intensité de la formation. Les 2 modules ayant remporté le prix fil rouge ont été ceux portant sur les stages professionnels et sur les outils de suivi et contrôle. Les équipes lauréates ont été gratifiée de modem 3G d'un opérateur local et de clès USB de 4Go.
Désiré NKOY membre de l'équipe lauréate
du 1er prix fil rouge
du 1er prix fil rouge
La cérémonie de clôture a été présidée par Jean-René GALEKWA, représentant de l'AUF en RDC et par le représentant de Joel LEROY, coordonnateur du projet AETFP/CTB en RDC.
Pour consacrer et valoriser ces nouveaux acquis technologiques, les prochaines formations de renforcement des compétences des enseignant devraient vraisemblablement être animées selon des modalités de présentiel enrichi intégrant les TICE.
Cette intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques se fera progressivement. Elle s'accompagne au minimum de bonnes infrastructures techniques et d'une maîtrise minimale mais nécessaire de l'outil informatique.
Cette intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques se fera progressivement. Elle s'accompagne au minimum de bonnes infrastructures techniques et d'une maîtrise minimale mais nécessaire de l'outil informatique.
Photo de famille avec tous les participants et l'ensemble de l'équipe pédagogique
(IKWA Y'IKWA MPEME Jean Claude Innocent, MUJINGA KABONGO Maggy, Nicolas MUHIGIRWA, OKITAKENGE Olivier Michel, BULUNGU Nadege, MOBABA Antoine, Jean-René GALEKWA, MWAMBAY KIBANG' BIN MUYENGA Fernand, KANENE N'KUSU Marie Louise, LUMASSA Jean Paul, NKOY ELELA Arthur Desire, BAHARANYI Augustin, KANIKI KATAMBWA Roger, KANZA WA LOZI Angèle-rose (ange), KABALA MBAYI Freddy, KAZADI Victor, LOUIS David, MWENGWE Muhongo Yvon)
LES ÉQUIPES LAURÉATES
1er prix : Nadège BULUNGU, Victor KAZADY, Désiré NKOY ELELA
2nd prix : Fernand MWAMBAY, Roger KANIKI, Olivier OKITAKENGE
Prix spécial du Jury : Ange KANZA, Nicolas MUHIGIRWA, Augustin BAHARANY
(IKWA Y'IKWA MPEME Jean Claude Innocent, MUJINGA KABONGO Maggy, Nicolas MUHIGIRWA, OKITAKENGE Olivier Michel, BULUNGU Nadege, MOBABA Antoine, Jean-René GALEKWA, MWAMBAY KIBANG' BIN MUYENGA Fernand, KANENE N'KUSU Marie Louise, LUMASSA Jean Paul, NKOY ELELA Arthur Desire, BAHARANYI Augustin, KANIKI KATAMBWA Roger, KANZA WA LOZI Angèle-rose (ange), KABALA MBAYI Freddy, KAZADI Victor, LOUIS David, MWENGWE Muhongo Yvon)
LES ÉQUIPES LAURÉATES
1er prix : Nadège BULUNGU, Victor KAZADY, Désiré NKOY ELELA
2nd prix : Fernand MWAMBAY, Roger KANIKI, Olivier OKITAKENGE
Prix spécial du Jury : Ange KANZA, Nicolas MUHIGIRWA, Augustin BAHARANY
Implémentation d'un dispositif E-Learning au Congo-Kinshasa
Je suis fier de vous annoncer la parution de ma thèse de Master en techno-pédagogie portant sur les étapes la création d'une formation hybride. L'ouvrage se veut très pratique tout en s'appuyant sur les fondements scientifiques du socioconstructivisme et de l'approche ASPI (Analyser, Soutenir et Piloter l'Innovation). Il comporte de nombreux outils pédagogiques et organisationnels.
Le livre "Implémentation d'un dispositif E-Learning au Congo-Kinshasa", porte le numéro ISBN 978-613-1-57965-3. Il est disponible dans le commerce mondial du livre auprès des Éditions Universitaires Européennes. Le livre électronique est également disponible en téléchargement.
Implémentation d'un dispositif E-Learning au Congo-Kinshasa
Cas pratique de la création d'une formation en ligne en RDC pour la vulgarisation de l'Approche par Compétence (APC)
ISBN-13 : 978-613-1-57965-3
ISBN-10 : 6131579652
EAN : 9786131579653
- texte du rabat :
- Ce travail reprend les étapes de création d'un dispositif de formation à distance selon le modèle ASPI (Analyser, Soutenir et Piloter l'Innovation) au Congo-Kinshasa. Les fondements scientifiques de ce livre associés à une approche entrepreneuriale font de cet ouvrage un recueil de pratiques techno-pédagogiques sous MOODLE ; une boite à outils. Ce retour d'expériences pourra contribuer à vos propres projets académique ou professionnel axés sur une gestion de la connaissance. La dimension du Congo-Kinshasa que l'on définit généralement comme un sous-continent est un paramètre intégré dans ce projet. Le pays compte plus de 71 millions d'habitants, pour une superficie équivalente à quatre fois la France ou quatre-vingts fois la Belgique. Il est le second pays du continent africain en superficie après l'Algérie, mais le premier en nombre de locuteurs francophones appartenant à l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF). Il me plaît de rappeler que la RDC est au cœur du Continent Africain et que Frantz Fanon, l'un des fondateurs du courant de pensée tiers-mondiste disait : " L’Afrique a la forme d'un revolver dont la gâchette se trouve au Congo".
- Maison d'édition : Editions universitaires europeennes
- Site Web : http://www.editions-ue.com/
- By (author) : David Louis
- Numéro de pages : 116
- Publié le : 12-09-2013
- Catégorie : Education, Emploi, Carrière
- Prix : 49.90 €
- Mots-clés :
- E-Learning, Moodle, foad, tice, APC, République démocratique du Congo, coopération internationale, Technologie éducative, Formation Hybride, plateforme de formation en ligne, Design incrémentiel, Téchnologies éducatives, ASPI, Formation Mixte, Création de projet, Formation de formateur, pédagogie active
| N'hésitez surtout pas à me contacter si vous souhaitez obtenir les outils du livre en format électronique ou toutes informations complémentaires. |
